近日，《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》印發。國新辦9日舉行發布會，教育部有關負責人就社會關心的問題回答記者提問。

 

     減負是各界關注的話題，但有些家長反映，負擔越減越多，課外培訓班越來越多。此次意見再提減負，有什么不同之處？

 

     “過重的課業負擔一定要減，這是堅定不移的。” 教育部副部長鄭富芝說，下一步將通過五種途徑來減輕過重的課業負擔：一是通過提高教學質量來減負，讓學生在學校里、在課堂里就能夠學懂、能夠學好；二是通過優化課程來減負，從中小學生的學習特點和認知規律出發，優化課程結構和教學內容；三是通過規范校外培訓減負，杜絕超前、超標的培訓行為，防止層層加碼；四是通過科學評價來減負，糾正唯考試成績唯升學率的片面做法；五是通過社會協同來減負，使學校和家庭同向同行，形成合力。

 

     意見首次提出關于教師懲戒權的問題，為什么特別提出這一點？教師懲戒權細則將如何制定？對此，教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，按照我國教育法有關規定，教師承擔教書育人過程中，具有批評和抵制有害于學生健康成長現象的義務。但由于過去一些規定不是很規范甚至缺失，影響了教師正確地行使教育懲戒權，突出表現為：有的教師對學生不敢管、不愿管；有的教師有過度懲戒的行為；還有的家長對教師批評教育孩子不夠理解。

 

     關于教師教育懲戒權問題，首先要明確原則，即教育懲戒的目的重在教育，是出于對學生的關愛、保護，從促進學生健康成長的愿望出發來實施教育懲戒。第二，要研究制定具體實施細則，明確教師教育懲戒權實施的范圍、程度、形式，規范行使教育懲戒權。第三，要抓緊修訂教師法的有關規定，從法律規定上進一步明晰教師教育懲戒權的行使，促進教師敢管、善管，保障教師的合法權益不受侵害，維護師道尊嚴。

 

     避免讓學生作業成為“家長作業”，引發強烈關注，對此，教育部門有哪些落實措施？“給家長布置作業的問題，一定要堅決治理。”鄭富芝說，首先要回歸到給學生留家庭作業的目的和功能上來，作業是留給學生的，是為了學生溫故而知新的。其次要解決導向問題，一定要從小培養孩子們自己的事自己做的習慣。

 

     下一步怎么辦？鄭富芝表示：“既然中央有了規定，就一定要嚴格執行。如果哪個學校、哪位老師違反了中央的規定，就要嚴格查處。家庭作業不是簡簡單單做幾道題，而是要回歸我們教育的目的和功能。我相信我們的校長、我們的老師會嚴格執行，也希望廣大家長廣泛地監督，爭取把這個要求落到實處。”（記者 丁雅誦）